“明正德年间指公元1506年1521年……”

　　“所以从年代份来算的话，鲁迅是周家的第十四代。”

　　“周家第六代的时候，就有人考取了科举举人，成功上位变成了地主官僚这一阶层。”

　　“得益于此，周家越来越繁荣。”

　　“可好景不长呀！”陈颂感叹一句：“极度的繁荣之后，是衰败……在太平天国期间，周家开始衰落。”

　　“到我们迅哥儿出生的时候，周家只剩下三公顷的水田。”

　　“啊？”同学们听得津津有味，还不忘和他们的“陈老师”互动：“可是【故乡】里他还是少爷呀！”

　　“你们知道三公顷是多少吗？一公顷等于15亩，而1亩地通常能生产500到700斤粮食……”

　　“哦哦！”

　　听了陈颂的解释，众人才恍然大悟。

　　家里45亩地，放古代确实算是大户人家！

　　“不是……”直播前的老师们惊讶了：“陈颂这小家伙，对这些很熟悉啊？”

　　他不是不爱念书吗？

　　怎么一讲起来，头头是道的？

　　他边在班上漫步边信口道来，绝不可能是临时抱佛脚死记硬背下来的！

　　“我去！”

　　同样感到惊讶的还有网友：“这小鬼……此刻倒真有几分教书人的样子啊！”

　　学生不懂的。

　　他不假思索就可以给出解答。

　　这要是换成他们，高低得拿手机现查一下！

　　“迅哥儿是家中的老大；他的父母一共生了四男一女，但最小的女儿和儿子都夭折了。”

　　“剩下的三个儿子中，大哥周树人……也就是迅哥儿。”

　　“两个弟弟有个叫周作人……这个家伙的名字没起错，他确实很作……”

　　陈颂讲到这里，还小小吐槽了一把。

　　“哈哈哈哈哈，说得好！”听懂了他吐槽的网友，顿时大声叫好：“确实人如其名！”

　　周作人？

　　呸，不做人！

第207章 不知道好在哪里

　　“迅哥儿的母亲叫鲁瑞。”

　　“鲁瑞的父亲是举人，哥哥们全是秀才；她小时候在旁听哥哥弟弟学习，因此识字。”

　　“她不仅喜欢读三国、水浒、红楼梦……还很喜欢当时被称为鸳鸯蝴蝶派的作家写的小说……”

　　“鸳鸯蝴蝶派是啥？”

　　有位同学举起手，好奇地问道。

　　“就是一群写言情小说的。”陈颂笑着回答：“这一派有位叫张恨水的作家。”

　　“神仙姐姐的处女作【金粉世家】，就是这人写的。”

　　“哇！”同学们惊呆：“那么早就有言情小说了呀？”

　　“不算早啦！”陈颂道：“第一本言情小说，差不多可以追溯到18世纪末期。”

　　“1813年出版的【傲慢与偏见】。”

　　“嗯？”乖乖坐着的同学们齐齐愣住；这个书很有名，他们都听过。

　　“好像扯远了。”

　　陈颂解释完就重新引回话题：“回说故事——迅哥儿的母亲是张恨水的忠实读者。”

　　“鲁迅先生有一段时间天天骂鸳鸯蝴蝶派，但是又因为很孝顺母亲。”

　　“写文章骂这些作家的同时，又会在张恨水出版新书时，乖乖排队给自己母亲买书。”

　　“哈哈哈哈哈！”

　　这一下，迅哥儿留给同学们的印象，就更深了。

　　“你们一定很想知道……既然鲁妈妈很难得的识字，那她有没有看过迅哥儿的小说？”

　　“答案是：看过！”

　　“而她的评价是：不知道好在哪里！”

　　“哈哈哈哈！”同学们笑得很开心：“是亲妈了！”

　　原来不只是他们看不懂先生的文章；就连先生的妈妈，也看不懂！

　　“那么……”

　　“他的文章好在哪里呢？”

　　陈颂忽地话锋一转：“你们升到初三时会学到一篇课文叫【孔乙己】，今天我就提前简单讲讲。”

　　学生们脸上的表情，没有什么变化。

　　这让直播前的老师们心头微微一惊：“这些小孩子，真听进去了？”

　　而且……

　　不只是这些学生。

　　就连在座的各位老师，也想听听陈颂能讲出什么话来。

　　“【孔乙己】篇幅不长，全篇下来也才两千五百多字……从头到尾读完，也才四五分钟。”

　　陈颂边说着话，边走到讲台上。

　　十三中的教室都安有多媒体幕布。

　　陈颂找到开关打开它，并动作飞快地调出文章，示意同学们认真点看。

　　而他自己。

　　则是走下讲台，慢慢念道：“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的……”

　　“嘶？”

　　直播前的众人惊呆。

　　不看幕布，就硬背呀？

　　在他们惊愕的目光中，陈颂轻松背完一遍课文，一个字都没出错。

　　众人很恍惚。

　　“不爱念书？谁信啊？”

　　一个初二的学生，流利背完初三的课文，过程中甚至没有一丝打结。

　　就连校会议室里的各位语文老师，也不敢保证自己能完整地一字不漏地全背下来！

　　“看完了吗？”

　　“各位同学，现在是什么想法？”

　　“我觉得……”一名同学举起手，说：“孔乙己好可怜……他不会真的死了吧？”

　　又有一位同学举起手。

　　“我觉得他很可怜但也很可悲！”

　　“死要面子，却又好吃懒做，手脚不干净……最后落得那样的下场，也是咎由自取！”

　　“说咎由自取就过了吧？”

　　“他不赖账，而且还会给小朋友分豆子吃……其实他人还怪好的嘞！”

　　同学们你一言我一语地发表起自己的意见。

　　这让三班的班主任，脸色有几分微妙：“之前……这群小家伙在课堂上可没有这么积极啊！”

　　总是要点到名了，他们才会不情不愿站起来回答老师提出的问题！

　　陈颂笑着等同学们说完，才道：“那他为什么会这么可怜，又如此可悲呢？”

　　“嗯……”

　　孩子们思考片刻。

　　“因为封建教育制度的影响！”

　　“他觉得自己是读书人，跟穿短衣的从事底层劳动的人不是一个阶层！”

　　“可他又没能力考取功名，不能实现阶层跨越！”

　　“所以说古代的教育制度太坑人了，死读一辈子书，考不上功名就寄了！”

　　“孔乙己唯一胜过短衣帮的地方，就是识字，会写字……”

　　“那你们觉得，鲁迅先生的这篇文章，是在讽刺和嘲笑、批评这个人嘛？”

　　同学们又想了想。

　　说是吧……好像也不准确。

　　因为通过先生的文字，大家都对这个悲惨的小人物产生了同情。

　　如果只是单纯地讽刺批评，很多情节就是没必要的。

　　比如分豆子给小孩子吃；赊账但是从不赖账——这一点也比短衣帮要好！