舒染看了看陈远疆，他没看她，已经把她的箱子放进了驾驶室。她也没推辞，拉开车门坐了进去。驾驶室里弥漫着烟草和机油混合的味道，空间狭窄，但比起车厢舒服多了。

　　陈远疆替她关好门，隔着沾满灰尘的玻璃窗，看了她一眼，嘴唇动了动，没发出声音，但舒染看懂了，是“报平安”三个字。

　　他后退一步，卡车引擎发出轰鸣，然后开走了。

　　舒染透过车窗，看着送行的人们在视野里渐渐变小，王大姐还在挥手，孩子们追着卡车跑了几步，陈远疆站在原地，直到拐过连部的土坯房，再也看不见。

　　道路果然如预料般颠簸。卡车在坑洼不平的土路上摇晃着，卷起黄尘。

　　老张是个健谈的人，一边熟练地打着方向盘避让大坑，一边跟舒染闲聊。

　　“舒老师，这次去师部，是学习吧？好事啊！”老张扯着嗓门，压过引擎的噪音，“陈特派员前几天特意来找过我，说你这趟车，让我开稳当点。嘿嘿，他可很少为这种小事开口。”

　　舒染抓着侧窗拉环稳定身体，闻言笑了笑：“张师傅，麻烦你了。”

　　“不麻烦不麻烦！”老张哈哈一笑，“陈特派员这人，看着冷，心里热乎。他是侦察兵出身，以前常在边境线上跑，那才叫遭罪呢。这路，算好的了！”

　　“他以前常年在边境？”舒染顺着话头问。

　　“可不是嘛！上面本来想留他在机关，他自个儿要求下基层，就爱往最苦最险的地方钻。都说他傻，放着舒服日子不过。”老张摇摇头，语气里带着佩服，“不过啊，也正因为他在下面跑，好多情况才摸得清。上次那伙敌特，不就是他带人摁住的？”

　　舒染静静地听着，不时地点点头。

　　卡车颠簸了快一天，中间在一个兵站停下来休整了一会，简单吃了点干粮。等到天色完全黑下来，远处终于出现了师部所在的城镇轮廓。

　　卡车在师部招待所门口停下。舒染只觉得浑身骨头都快被颠散了架，腿脚发麻。

　　她拎着箱子下了车，跟老张道了谢，刚站稳，就听见一个熟悉的声音带着笑意响起：“舒染！这边！”

　　舒染抬头，看见杨振华从招待所里快步走了出来。他穿着整齐的干部装，脸上带着热情的笑容。

　　“杨干事？”舒染有些意外。

　　“孙处长估计你差不多这个点到，让我来看看。”杨振华很自然地伸手要接过她的箱子，“路上辛苦了吧？这路坐卡车，够受罪的。”

　　舒染手微微一顿，还是把箱子递给了他：“还好。谢谢杨干事。”

　　“跟我还客气什么。”杨振华领着舒染往招待所里走，“房间都给你安排好了，先休息一下。学习班明天才开始报到，今天你可以先熟悉熟悉环境。”

　　招待所的条件比连队好很多。干净的床铺，独立的桌椅，甚至还有一个收音机。

　　杨振华帮她把箱子放好，说：“你先收拾，一会儿我带你去食堂吃饭。师部食堂的伙食，还是能打个牙祭的。”

　　“杨干事，太麻烦你了。”舒染再次道谢。

　　“不麻烦。”杨振华看着她，眼神温和，“你能来师部学习，我是真高兴。这里天地更广，你能发挥的作用也更大。”

　　他语气略带感慨，“说实话，当初听说你选择留在畜牧连，我还觉得有点可惜。现在看来，是金子总会发光，在基层锻炼这一趟，对你反而是好事。”

　　他这话说得恳切，带着欣赏。舒染也笑了笑：“在连队学到了很多。”

　　“是啊，实践出真知。”杨振华点头，“你的那些经验，孙处长非常看重。这次学习班，其实也是个机会，让大家看看我们基层教育工作者是怎么干实事的。”

　　又说了几句，杨振华便先离开了，约好晚饭时间再来接她。

　　舒染关上门，轻轻舒了口气。师部的一切，都透着一种更规范、也更复杂的气息。

　　杨振华的友善，孙处长的期望，还有那个尚未完全明确的新的工作安排，都牵引着她走向一个未知的方向。

　　她走到窗边，看着外面渐浓的夜色和零星亮起的灯火。这里没有畜牧连那种旷野的风，没有孩子们喧闹的声音，也没有那个沉默寡言却总在关键时刻出现的人。

　　她从随身带着的挎包里，拿出那个军绿色水壶，拧开盖子，喝了一口。水是凉的，带着一点铁锈味，却莫名让她安定下来。

　　她看着窗外。这里会是她的新起点吗？

第117章

　　晚饭时, 杨振华如约而至。

　　师部食堂比连队食堂宽敞明亮得多，菜色也丰富些，虽然依旧是大锅菜, 但至少能看到实实在在的肉。

　　杨振华很会调动气氛，一边给舒染夹菜, 一边介绍着师部各部门的情况，以及学习班的一些内幕消息。

　　“……这次学习班，名义上是培训, 实际上也是为下一步全师教育工作的推进选拔骨干。孙处长有意借此机会，将一些行之有效的基层经验系统化，推广开来。你的那份报告，他反复看了很多遍。”

　　舒染安静地听着, 偶尔问一两个关键问题。她注意到杨振华在提及“林副政委”时, 语气会有一丝微妙。

　　“林副政委对教育工作, 一向是很关心的。”杨振华斟酌着词句, “尤其是基层示范点的建设, 他认为这是打破教育壁垒、巩固边疆的重要一环。林雪舟同志在那边, 压力也不小。”

　　舒染心下明了。林雪舟是林副政委的侄子，他的表现, 某种程度上也关乎林副政委的颜面和政策主张。自己与林雪舟之间，恐怕不仅仅是个教学方法之争。

　　“林老师理论功底扎实, 有他的长处。”舒染语气平淡，“示范点建设需要集思广益。”

　　杨振华看了她一眼, 笑了笑, 没再继续这个话题，转而说起学习班的课程安排。

　　吃完饭，杨振华送舒染回招待所。

　　在门口, 他停下脚步，夜色中目光显得格外真诚：“舒染，师部情况比连队复杂，人事关系盘根错节。你刚来，凡事多看多听，有什么不清楚的，或者需要帮忙的，随时可以找我。”

　　“谢谢杨干事，我会的。”舒染点头。

　　回到房间，舒染没有立刻休息。她拿出笔记本，借着灯光，开始梳理今天得到的信息，以及接下来可能面临的局面。

　　她很清楚，这次学习班，既是机遇，也是考场。她不仅要学好，更要借此机会抓住能在师部立足的资本。

　　上级有意调她来师部，恐怕不只是孙处长赏识那么简单。林副政委是想用她的实绩来印证某种政策方向？还是想将她和林雪舟放在一起，互相制衡，或者……择优而用？

　　无论哪种，她舒染都不会甘心只做一枚被动的棋子。

　　她要借着这股东风，在师部把她的事业做起来。这里确实有她想要的更广阔的天地，更多的资源，以及远离连队那些琐碎纷争的清净。

　　在这里，她能折腾出的名堂，显然更大。

　　她收起笔记本，等熄了灯。黑暗中，她忽然想到陈远疆，他现在在做什么？是否又投入了那些危险又机密的任务中？

　　第二天，学习班正式开班。地点在师部礼堂旁边的平房教室里。来自全师各团、连队的教育骨干三十多人参加了培训。

　　舒染的出现，引起了一阵小小的骚动。她太年轻，又是女性，更重要的是，她来自最偏远的畜牧连，却已是师部挂名的典型。

　　授课的老师有省级教育干事，也请了几个国内的专家。课程内容从教育政策解读、教材编写规范，到心理学基础、教学方法探讨，确实比在连队闭门造车要系统得多。

　　舒染听得认真，记录详实。她发现，很多理论的东西，她其实在实践中已经摸索着应用了，只是缺乏系统的归纳和提升。

　　课间休息时，有人主动过来和她攀谈，好奇地打听畜牧连和启明小学的情况，言语间有佩服，也有质疑。

　　舒染回答得不卑不亢，既实事求是地说明困难，也自信地展示取得的成绩，言语巧妙，往往能引得提问者深思。

　　杨振华偶尔会过来看看，每次都会和舒染聊上几句，态度亲切自然。他的青睐，无形中也提升了舒染在学员中的地位。

　　这天下午，课程结束后，舒染被孙处长叫到了办公室。

　　孙处长比上次见面时更显和气，招呼舒染坐下，还给她倒了杯水。

　　“小舒啊，学习感觉怎么样？还跟得上吗？”

　　“谢谢处长关心，感觉很好，学到了很多新东西。”舒染恭敬地回答。

　　“那就好。”孙处长点点头，翻看着手里的一份材料，正是舒染之前提交总结报告，“你的这份报告，我看了很多遍。里面提到的很多方法确实有效。”

　　他抬眼看着舒染，“我想让你在学习期间，牵头成立一个小组，专门负责这件事，把畜牧连的经验，尤其是扫盲和低龄儿童教学这一块，整理出一套更系统、更具操作性的方案来。你看怎么样？”

　　舒染心中一动。让她牵头，意味着肯定了她的核心作用，也给了她一个在师部层面展示组织、总结能力的绝佳机会。

　　她没有任何犹豫，立刻站起身，语气坚定：“感谢组织的信任！我一定尽全力完成这个任务，不负处长期望！”

　　“好，要的就是你这个劲头！”孙处长满意地笑了，“人员由你在学习班里挑选，需要什么支持，直接跟科里提。我希望在学习班结束的时候，能看到一个初步的成果。”

　　“是！”

　　从孙处长办公室出来，舒染知道这步棋走对了。

　　她没有浪费时间，回到学习班，立刻开始物色小组成员。她挑选了几个看起来踏实肯干、有一定基层经验、并且对她方法表示过认同的学员。她很清楚，这个小组需要的是能干活、能理解她思路的人，而不是空谈理论或者背景复杂的关系户。

　　她的雷厉风行和明确目标，很快赢得了这批人的信服。小组当晚就开了第一次会，舒染明确了分工和进度，讨论氛围热烈。

　　忙碌到晚上九点多，舒染才回到招待所。她有些疲惫，但精神却很亢奋。推开房门，却意外地发现门缝底下塞着一张折叠的信纸。

　　她捡起来，打开。信纸上的字迹刚劲有力，是她熟悉的笔迹，只有寥寥数语：安否？师部遇难事，可寻孙，或告于我。一切均好，勿念。陈。

　　舒染捏着信纸，怔了片刻。

　　保卫处的人，果然神出鬼没。

　　“一切均好，勿念。”她低声重复了一遍最后几个字，指尖在“勿念”二字上轻轻摩挲了一下。

　　她把信纸折好收进了柜子里，然后重新摊开了笔记本和小组的工作计划。

　　感情很重要，但眼下，抓住事业上升的契机更重要。她得让那个写信的人看看，他惦记的这个人，在师部这片深水里，不仅能立足，还能游得比他想象的更好。

　　*

　　牵头经验总结小组的工作，并不像表面上看起来那么风光。舒染很快发现，小组内部来自不同单位、有着不同背景的组员，心思各异。

　　有个叫吴建国的男□□，来自条件相对较好的团部直属学校，对舒染那套土办法有些轻视，更倾向于将一切规范化、标准化，几次讨论中都对舒染提出质疑。

　　“舒组长，我认为我们整理经验，最终目的是要形成一套全师通用的、标准的教学流程和教材范本。像畜牧连那样过分强调本地化、生活化，会不会导致教学水平参差不齐，影响整体的教育质量？”

　　舒染还没开口，小组里另一位来自更偏远农业连队的女教员赵红英就忍不住反驳：“吴老师，你说得轻巧！我们那儿连粉笔都经常断货，孩子上学要走十几里地，回家还要喂猪砍柴，你那一套标准的流程范本，在我们那儿根本行不通！舒组长说的结合生活实际教学，娃娃们才能学得进去，家长才愿意送他们来！”

　　“就是，”另一个黝黑矮壮的男学员王铁柱也附和，“我们那儿的娃，你跟他讲‘江南可采莲’，他以为莲是骆驼刺开的花呢！就得像舒组长说的，先教他们认自家的庄稼、认工分票、认爹娘的名字！”

　　舒染安静地听着双方的争论，等声音稍歇，她才开口：“吴老师的顾虑有道理，教育的规范性和标准性确实重要，这是我们努力的方向。”

　　她先肯定了吴建国，让对方脸色稍霁，然后话锋一转，“但是，赵老师和王老师说的更是我们无法回避的现实。我们整理经验，不是为了放在文件柜里好看的，是为了能在全师各个角落，尤其是最艰苦、最基层的地方，真正落地生根，开花结果。”

　　她目光扫过全场，“我们现在要做的，不是用一套僵化的标准去削足适履，而是提炼出那些在不同环境下都能行得通的方法。无论是在团部学校，还是在畜牧连、农业连，都应该遵循。至于具体如何操作，可以根据实际情况灵活变通。”

　　她拿起粉笔，在黑板上写下“原则”与“变通”两个词。

　　“我们要提供的，是一个工具箱。吴老师担心的教学质量问题，恰恰需要通过我们总结出的行之有效的方法，而不是用一刀切地灌输。”

　　吴建国张了张嘴，一时找不到话来反驳。赵红英和王铁柱等人则听得连连点头。

　　舒染趁热打铁，重新调整了分工。

　　吴建国虽然还有些别扭，但面对舒染合理的安排和小组大多数人的倾向，也只能接受。几次磨合下来，他不得不承认，舒染的思路确实管用。那份在基层历练出的协调能力和对人心动向的敏锐把握，更是他这种一直在相对规范环境里的人所欠缺的。

　　小组的工作由此顺利推进。舒染白天参加学习班课程，晚上带领小组讨论、整理材料，常常忙到深夜。

　　她展现出的专业能力、领导才干和那股拼劲，不仅折服了小组成员，也让暗中观察的孙处长更加满意。

　　杨振华来得更勤了些，有时是代表宣传科来了解进度，有时是纯粹以朋友身份过来关心。